http://www.macaodaily.com/html/2014-10/07/content_941132.htm

學生嘗試易地而處    履行各自社會責任

    培正採“角色扮演”反思“佔中”

    【本報消息】香港政府、學生或市民、警察、家長，是“佔中”事件中的主要持份者，如果你作為其中一員，你可會換個角度思考所應履行的責任、行動和對社會帶來的影響？培正中學選擇“角色扮演”的方式，讓一千名初三至高三的學生嘗試“易地而處”，對“佔中”反思。過程中教師在公民課堂上不作講解評論，而重溫事件始末的媒體資訊整理報告書、設計和整理“角色扮演”工作紙等工作，均由學生自行完成，校方相信整理結果對學生更具說服力。

    從旁觀察老師不語

    “佔中”行動自九月二十八日宣佈啟動後，翌日該校學生會和國際議題研習小組的學生找到校長高錦輝，建議學校要與中學生們就“佔中”話題“講一講”。學生代表與校長、德育處、教務處及負責生涯規劃、公民教育的教師開會後達成共識：“不定性事件、不單純講支持或反對”，一切由同學自行分析。

    結果，學生會和研習小組成員利用二十九日整夜，在教師輔導下將來自明報、亞洲周刋、香港電台、聯合新聞、澳門日報等有關“佔中”的報道輯錄成三十多頁的“假如我身歷其境——讓我們一起了解香港政改風波”PPT簡報表。從“佔中三子”、學聯、學民思潮對“真普選”的立場和認為應採取的具體做法，以至基本法中對“普選”的闡述及全國人大全票通過選舉辦法等，作完整交代。

    PPT簡報表於九月三十日在初三至高三的公民課上自動播放，教師從旁觀察，不發一語。觀畢後學生完成同由學生會和研習小組設計的“不記名”工作紙，從政府、學生或市民、警察、家長等四個關鍵角色中任選兩個，以解決問題作為最終目標，思考角色所應履行的社會責任和認為可行的做法等。目前正由教師和同學將所有答卷作分析統計，預計兩周後會有結果。

    不同角度看待問題

    高錦輝認為，學生在網絡平台表達“佔中”言論時可能會針鋒相對，受到攻擊，且網絡訊息中多存在不可靠訊息，學生願意主動與校方溝通，承擔起收集各方主流媒體意見的工作，嘗試從不同角度看待問題，這過程本身就是一堂很好的公民教育課。