教青局自二○一九／二○二○學年推出“綜合應用技能教育先導計劃”，鼓勵及支持學校建構具特色的校本技能應用課程。參與計劃的培正中學校長高錦輝表示，有關教師既要有理論基礎，又需具動手操作能力，要求較嚴格。希望不同技能的專業人士可加入教師團隊，豐富高端技術教育，並為現時教師提供系統培訓，把技術引入到正規課堂，提升學生技能。

據教青局資料，“綜合應用技能教育先導計劃”本學年有廿九校部參與，開辦五十五個課程，受益班數約二百八十多班，學生超過八千六百人。

增本土認同感

高錦輝指出，該校在多年前已開展跨學科課程，最初在初一、初二年級試行，其後逐步推進，至今小五至高三年級均設跨學科課程。今學年各年級合共有十個課程，因應教師特長並在符合“基本學力要求”的前提下，推出涵蓋機器人、遊戲設計、科學探究、樂高工程等項目，發掘學生興趣。部分課程更與澳門博物館、澳門大學、科學館等合作，部分課時移師至有關場地上課，令課程發展更多元。

在開展課程後，看到學生的學習興趣較傳統科學課更濃，並學到多方面知識，學以致用。以聯課項目設計大三巴APP為例，學生吸取科技知識、提升本土文化，從中培養愛國愛澳精神，在掌握相關技能後，學生或會於其他專業方面有所發展。

加強動手操作

高錦輝認為，學生要掌握基本知識後才能動手操作，潛移默化中使知識更牢固，學習成效更佳。相信透過計劃，未來參與的學校將越來越多，跨校交流並聯動不同機構，令到學習課程更豐富有趣。由於課程綜合不同技能，教學人員非僅在大學完成物理、機械工程便能教學。希望未來推行跨學科課程時，綜合型人才能作跨學科教學，在專業上有更大彈性，使教師發揮所長，實現跨學科理念。