「澳門培正中學國際中學生模擬聯合國大會」順利舉行2020-08-17

由培正中學國際議題研習小組籌辦籌備多月的「澳門培正中學國際中學生模擬聯合國大會」活動於19日順利閉幕。培正中學高錦輝校長與郭敬文副校長分別於開幕式和閉幕式致詞,代表校方對活動表示支持,並勉勵同學繼續積極向上,增強社會責任感,做新時代優秀的接班人。本次活動吸引了全球共計十一所學校的學生,展開為期三天合共十八個小時的模擬聯合國會議。在這三天時間裏,同學們扮演各國的外交使節,對一系列的國際問題進行了深層次的討論。活動設置五類獎項,共計十位同學獲獎,最佳代表獎由教業中學的古樂熙獲得,傑出代表獎由培正中學馮藹晴、培正中學陳顥齊以及來自英國St John’s College, Southsea的黃采瑩獲得,榮譽提名獎由教業中學潘麗珊、鏡平學校林嗣鈞獲得,最佳風采獎由培正中學陳宇軒、鏡平學校周嘉欣獲得,最佳立場文件獎由教業中學吳芸曦、培正中學林正瀚獲得。
培正中學國際議題研習小組的同學近年來積極參與模擬聯合國的活動,並曾於這些活動中獲得多項殊榮。自2018年起,小組開始籌劃舉辦培正校內模聯及全澳模聯,旨在向全澳學生推廣模擬聯合國活動以及提供模聯訓練的平台,鼓勵更多的青年學生關注社會、關心時事。
貼近時事開拓視野
今年新冠肺炎肆虐全球,但是疫情不僅沒有令培正中學一群熱衷模聯的學生熱情減退,反而成為他們關注社會、為推動人類社會發展而努力的契機。本次會議開設中英文兩個會場供同學選擇,分別以聯合國六種工作語言中的普通話和英語為工作語言。中文會場配合時下爆發的新冠肺炎疫情,以聯合國2020年5月18日至19日舉行的網路遠程會議「第七十三屆世界衛生大會」為模擬場景,結合人類歷史上發生的黑死病、沙士、寨卡病毒等流行傳染病,圍繞「全球傳染病的防治」議題展開討論。而英文會場則透過模擬歐盟高峰會,討論近期十分熱門的「英國脫歐」議題。會議議題貼近國際時事,旨在培養同學的大局世界觀。
打破空間雲上會議
在新冠肺炎疫情爆發初期,他們果斷地將中文會場討論的主題改為流行病的防治議題,並及時跟進疫情動態及聯合國世界衛生組織的行動。而為了避免聚集,在學校的支持和協助下,他們決定嘗試將傳統線下的模聯活動轉為線上。由於打破了空間的限制,小組同學更擴大會議規模,將原來的全澳會推向全球,讓來自不同地區熱愛模擬聯合國活動的同學能夠互相討論、學習、磋商、交流。為確保每一位參會代表能夠獲得較好的學習機會,主席團成員也在會議前進行了線上的學術培訓,包括介紹中英文兩個會場的議題背景,簡介會議流程,指導代表撰寫立場文件、決議草案等。最終成功地將這場跨地區的大型活動由設想變為現實,實現了澳門學界舉辦國際中學生線上模聯的第一次嘗試。
踏進舞台有效嘗試
不少同學認為作為一個現代社會公民,作為一個澳門中學生,有責任關懷國家、放眼世界。籌委會和學術團隊的成員,看到這美滿的成果,也表示深感欣慰。希望明年能再次看到各位代表的精彩表現。而參會代表也都十分慶幸能夠有機會參加本次模擬聯合國大會,踏進了這個讓他們能展現自我,鍛煉思維的舞台。他們都期望有一天能夠再次穿上西裝,踏進模擬聯合國的會場。
隨著全球化的不斷推進,政治、經濟、文化、生活方式、價值觀念、意識形態等方面都將面臨更多的跨國交流、碰撞、衝突與融合,這些都與我們的生活息息相關,因此,關心國際時事是青年學生的一門必修課,而模擬聯合國大會活動則是鍛鍊學生綜合能力、提升思維品質、培養團隊協作精神和領導能力的有效嘗試。
參加世界五子棋青少年錦標賽2020-08-14

由國際連珠聯盟主辦,原定在愛沙尼亞舉行的第十三屆世界五子棋青少年錦標賽,因疫情關係改於在愛沙尼亞智力運動網進行。比賽匯聚自中國、愛沙尼亞、俄羅斯、土耳其、希臘、日本、捷克等十個國家和地區的300多位棋手,其中不乏許多擁有全國冠軍,甚至世界冠軍頭銜的"老將",我校57名小棋手均為首次參加五子棋這一世界頂級賽事,在分組年齡劣勢下,也獲得了不錯的成績:
D組(男子11歲以下)
李源浩 6勝2負1和 積13分 排名5
羅振軒 6勝3負0和 積12分 排名8
劉灝叡 6勝3負0和 積12分 排名11
李子舜 6勝3負0和 積12分 排名12
H組(女子11歲以下)
劉梓瑩 6勝3負0和 積12分 排位6
黃曉淇 5勝4負0和 積10分 排位8
朱玥盈 5勝4負0和 積10分 排位11
林昕澄 5勝4負0和 積10分 排位13
參賽小棋手贏棋固然好,輸棋也沒有氣餒,這種鬥志和成長也是大家最大的收穫。
5G助推科研教育發展2020-08-14
http://www.macaodaily.com/html/2020-08/…/content_1451624.htm
超高速 低時延 海量連接
培正師生:5G助推科研教育發展
科技結合教育早已不是新鮮事物,不少學校都應用電子教學E-class,尤其疫情下更顯電子、遙距教學的重要。在現時已普遍使用電子教學的情況下,網速和海量連接尤為講究,有了5G之後,相信可令教學質量更上一層樓。
培正中學設計與科學科老師梁婉茵表示,現時一般學科也有用E-class 網上教學,但當上課學生人數較多時,學生上傳功課練習的速度就會減慢,有礙老師收集學生的課堂作業。她舉例指自己授課的科目,是通過樂高搭建機械人,再以電腦編程賦予機械人“生命”,學生要利用藍牙或數據線下載及上載相關程式,老師即場批閱並指正。若日後能利用5G下載及上載,能省卻更多傳輸時間,老師盡快檢查完程式,學生亦能更快進行下一步實驗,提升課堂效率。
研家居機械人功能
此外,5G的超高速、低時延、海量連接等特性,對於科研教育、機械人研發等
亦起着巨大的作用。該校家居人工智能服務機械人小組的導師林建源及學生梁梓堯介紹,他們研發的家居服務機械人有很多不同的功能,其中“跟隨人”功能可以接收和完成人類發出的指令,如協助行動不便人士拿取家中物品等;這功能依賴到機械人身上的鏡頭,其中圖像辨識功能可作為機械人的“眼睛”,讓牠可以了解人類世界的運作、認知物件,更好完成拿取物品等指令。
林建源解釋,在現有科技圖像傳輸方面,需要六十個FPS(即每秒鐘要傳送六十幀圖片到伺服器),才可令肉眼看到一幕順暢動畫。他們亦曾做過測試,對比2.4G的路由器與5G路由器的能力,前者相對較舊的路由器完全不能負擔上述傳輸能力,會不斷出現畫面停頓。
梁梓堯補充,該機械人的三個鏡頭中,其中一個為紅外線鏡頭,可以通過射出紅外線探測物件,再收回一張黑白的紅外線構圖,且因為個別原因,紅外線構圖不能壓縮傳輸,若要傳輸大量圖片以執行指令,會大大減慢機械人的執行速度,甚至無法執行指令。故他們亦十分期待5G技術的應用,更好推動機械人的發展。
提升思維研發層次
培正中學校長高錦輝指出,5G推動教育方面,若相關技術更成熟、覆蓋面更廣,將來有利於老師直播教學;站於學生的角度,都能令他們的思維空間更廣闊。因現時學生大部分的科技發明或創作,都是建基於4G技術層面,面對許多如網速等問題,只能將就配合。但隨着5G的到來,相信許多舊有的問題都能迎刃而解,師生均能提升思維、研發及教學各方面的層次。
“思想的碰撞 演說的技巧”——專訪培正中學辯論隊2020-08-11
“思想的碰撞 演說的技巧”——專訪培正中學辯論隊
http://www.macaodaily.com/html/2020-08/…/content_1453129.htm
心之所向 溫暖的家
http://www.macaodaily.com/html/2020-08/…/content_1453130.htm
“思想的碰撞 演說的技巧”——專訪培正中學辯論隊
辯論是甚麼?很多沒接觸過辯論的人,都會誤以為辯論只是正反方的“爭論”;但在正式的辯論隊、或者說“培正辯論人”眼中,辯論對大家而言,絕不如此簡單。
培正中學辯論隊於二〇〇三年正式成立。為培養學生的語言組織、邏輯思辨等能力,辯論隊設有常規訓練,積極參與各項演辯相關的活動及比賽。辯論隊近年於學界比賽及亞洲區各項比賽中均獲得佳績,表現受各界肯定。
辯論,是針對一個議題,在持有不同立場的雙方之間,為證明自己立場正確而進行的一種爭論方式。而辯論的意義,則見仁見智。有人覺得辯論是一場“思想的碰撞”活動,是一種“演說技巧”的表演,甚至是一盞“指示的明燈”;畢竟辯論中討論的辯題,都是沒有正確答案的。當辯手站在辯論場上,一次次試圖攻擊對方、試圖說服評審和台下觀眾,這過程就是一種指引,引領着被說服的觀者,在爭辯雙方的兩難裏作出選擇。
那麼,這些“意義”是有用處,還是沒有用處?為甚麼要堅持打辯論呢?因為這正正就能反映出辯論隊的最珍貴的禮物:多元思考。沒有任何東西是絕對的,不同的角度、不同的立場,想到的事物是完全不同的。
從前的培正辯手面對難關,也許會自我質疑、會羨慕他人;但今天的培正辯手,面對蓄勢待發的對方辯手、理不清脈絡的辯題,甚至是遇上日常生活裏種種的困境,便會想起培正辯論隊的口號,“有前冇後,打死罷就”。誓言般的口號,時刻為大家鼓勁。
現任辯論隊隊長,高二的劉曉恩同學認為:“加入培正辯論隊,我收穫了友誼。”她說,“辯論隊裏的隊員都是朋友。我們一起打鬧,一起訴苦,互相幫助——不只是在辯論的事情上,任何事情我們都會坦誠相告。這裏就像一個大家庭、一個避風港,這種相處方式,我覺得特別寶貴。”
盧詠珈 培正 高一
心之所向 溫暖的家
世上並不存在絕對順遂的道路。只要當初的選擇對得起自己,就沒有退縮的理由。是辯論,給了培正辯手們勇氣,憑着一腔熱情,“有前冇後,打死罷就”。
前任辯論隊隊長,高三的李伊晴同學從初中開始加入辯論隊,她跟隨着隊伍一路走到即將畢業的現在,她對辯論隊早已有了特別的感情:“從初入隊時懵懂無知,到如今已獨當一面的自己,過程中實在有賴太多太多人的幫助和扶持。”那些拼命地寫稿,與隊友絞盡腦汁、思索辯論攻防戰術而一起奮鬥至深夜的日子,是她最珍貴的回憶。
現年高三的鄺妍華同學總結:“辯論隊對我來說,是個很溫暖的地方。培正辯論隊有個傳統:每次出賽前,教練、導師和每一個或新或舊的隊員,都會圍成一圈,手背疊上彼此手背,大嚷一聲‘三、二、一’後再用力拍打手掌,並以響亮的聲音喚出口號。動作齊整、聲音合一,那感覺就是,雖然真正出賽的只有四個人,但背後卻有一整個團隊的支持,內心很溫暖、很堅實。”
也許,這就正如李伊晴同學在訪談的尾聲笑言:“辯論真是很神奇的東西,不知道為甚麼,它團結起了每一個人。”辯論,或者說,培正中學辯論隊對大家而言,從來不只是一種活動或一支隊伍——它是一種歸屬,是心之所向,是溫暖的家。



